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L´ambiance 3-6 ans

Le mélange des âges est très important à cette période de la vie : les plus grands peuvent présenter certain matériel qu’ils connaissent bien aux plus jeunes. Les uns en profitent pour améliorer leurs connaissances, les autres pour endosser le rôle de pédagogue contribuant ainsi à leur autonomisation.

Souvent les éducatrices choisissent un thème général qui sert de fil conducteur tout au long de l´année. Mais le travail reste centré sur les fondamentaux de la méthode Montessori qui sont les apprentissages :

  • De l´écriture, la lecture et le langage
  • Des mathématiques et du calcul
  • De la géographie
  • Des sciences de la vie
  • De la Vie Pratique
  • De la Vie Sensorielle

Les enfants savent généralement lire quand ils finissent l´ambiance 3-6.

Il convient de rappeler que les enfants n’ont pas de table attribuée et que le travail s’organise souvent sur les petits tapis posés au sol.

Quant aux éducatrices, leur outil de prédilection reste l’observation. Par exemple, si les enfants sont agités et que la période de travail n’est pas bénéfique, elles s’adaptent en l’écourtant et en proposant un temps de psychomotricité ou de chanson.

L´activité musique

L´activité musique aura lieu 1 heure par semaine en demi-groupe avec un intervenant extérieur.

 

L´activité jardinage

L´activité jardinage aura lieu 1 heure par semaine en demi-groupe de mars à juillet puis de septembre à novembre (quand le temps le permet).

Les enfants auront à leur charge un petit carré dans lequel ils cultiveront des légumes. Nous ferons aussi des semis afin qu´ils comprennent le cycle de la graine à la plante puis de la fleur au fruit et du fruit à la graine. Ils rempoteront, tailleront mais apprendront aussi le compostage, le rôle des abeilles, …

Une journée type

8h45-9h15 : accueil personnalisé des enfants

Les enfants déposent leur manteau et mettent leurs chaussons.

Une éducatrice placée à l ‘entrée de la classe les accueille et fait le relais avec les parents ou l’accompagnateur pour échanger sur la vie de l’enfant : santé, humeur, fatigue, événements familiaux,…).

9h15 : Le Cercle de rencontre

Le début de la journée commence par un temps en commun où l’on vérifie qui est présent, absent, où les enfants prennent la mesure du groupe avant de se séparer pour aller vers leurs activités.

Les éducatrices rappellent les projets en cours, les échéances à venir (anniversaires, sorties, …) et l´organisation du travail qui en découle.

9h45 : Début des apprentissages

Dans la classe, les objets du matériel Montessori sont disposés de façon ordonnée, à hauteur de l’enfant, ils sont très visibles, et donc à sa disposition quand il le souhaite.

Toutefois, le matériel doit être présenté à chaque enfant (individuellement) par l’éducatrice pour qu’il puisse l’utiliser.

Si nécessaire, les éducatrices aident l´enfants à choisir son activité ou le poussent vers telle autre si elles voient qu´il se mobilise trop sur un domaine.

Elle suggère également l´organisation de groupes, avec des enfants de différents âges de manière à ce que les plus grands rappellent l´utilisation du matériel aux petits. Ainsi ces derniers renforcent leur connaissance du matériel et les plus grands assument le rôle de pédagogue pour gagner en autonomie et confiance.

La durée idéale du temps de travail est d’1 heure 30 à 2 heures.

La collation

Au cours de la matinée, les enfants peuvent se servir un fruit quand il le souhaite, dans la corbeille mise à leur disposition, et faire une petite pause. Se préparer une collation est un travail à part entière puisqu’il corrobore à l’autonomie (épluchage-découpage du fruit, rangement et nettoyage des ustensiles).

11h30 : période de rangement

Les éducatrices sonnent la fin du travail, et donc, le rangement du matériel et de la classe.

Le travail est considéré comme achevé lorsqu’il est rangé et prêt à être utilisé par les autres. L’enfant doit donc se souvenir où, et comment, il a trouvé le matériel.

12h : sortie dans la cours

Le temps de la cour est un moment de détente pour les enfants.

12h45 : déjeuner

Le déjeuner a lieu dans la salle polyvalente. Chaque classe y mange tour à tour et les petits commencent.

Les enfants dressent la table et se servent eux-mêmes. L’adulte n’intervient qu’en cas de nécessité et surveille si certains enfants ont des interdictions alimentaires.

Pendant le repas, les éducatrices supervisent l’application des bonnes manières incluses dans le programme de vie en collectivité (« Grâce et Courtoisie » selon les termes de Maria Montessori).

Puis, ils débarrassent et nettoient eux-mêmes leur place.

13h45 : sieste ou retour en classe

A 13h45, les enfants quittent la table pour se diriger vers leur classe. Ceux qui font encore la sieste rejoignent doucement le dortoir des petits ou ils pourront rester jusqu´à15h, les autres reprennent les activités laissées le matin, ou commencent un nouveau travail.

15h15 : période de rangement

15h30 : chanson ou lecture

C´est un moment de travail en groupe ou l´éducatrice lit un livre et les enfants discutent du sujet abordé dans le livre. Elle peut également choisir de répéter une chanson si les enfants ont prévu de présenter un spectacle.

 

16h00 : sortie dans la cour

 

 

16h10 – 16h30 : départ

Les enfants jouent dans la cour en attendant leurs parents. Les éducatrices confient l’enfant à la personne chargée de venir le chercher et peut échanger avec elle sur la journée de l’enfant.