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L’école primaire, premier cycle – 6 à 9 ans

L’école Moderato Montessori Barcelona a décidé d’ouvrir une Classe 6-9 ans en septembre 2019 pour répondre aux désirs des parents de prolonger leur expérience Montessori dans le cycle primaire.

Cette classe pourra accueillir jusqu’à 20-21 enfants qui seront accompagnés de 2 éducateurs : 1 hispanophone et 1 francophone (si le nombre d’enfants inscrits dans cette classe est inférieur à 10 seul 1 éducateur francophone sera recruté mais les enfants seront cependant accompagné en espagnol par l’éducateur hispanophone des autres niveaux)

L’année 2020 verra l’ouverture du 2ème cycle du primaire avec l’ouverture de la classe 9-12

Les Principes pédagogiques du primaire à Moderato

La pédagogie Montessori s’appuie sur la concrétisation des savoirs et le respect du rythme de l’enfant. L’enfant maîtrise un concept avant d’aborder le suivant. Dans cette approche, les classes multi-niveaux du primaire (et plus encore qu’à n’importe quel âge) bonifient les expériences d’apprentissage. La collaboration, le tutorat et l’entraide spontanés prennent le pas sur la comparaison et la compétition.

Comme toujours en Montessori, l’enfant participe activement à ses apprentissages : il reçoit des défis scolaires qui lui sont propres et apprend à se dépasser sans se comparer (par exemple : il plannifie avec l’éducateur sur 1 semaine/15 jours les objectifs qu’il veut atteindre et les tâches à réaliser).

Une grande importance est accordée à l’éveil culturel et à la découverte du monde (histoire, géographie, sciences et technologie) ainsi qu’à l’éducation civique : éducation à la tolérance et à la coopération, éducation à la gestion non-violente des conflits, sensibilisation à une citoyenneté responsable. 

Notre classe élémentaire s’appuie principalement sur la philosophie Montessori mais elle n’utilise plus exclusivement le matériel didactique Montessori comme précédemment. Afin de faciliter la transition avec un système pédagogique «traditionnel», d’autres outils pédagogiques complémentaires vont être graduellement proposés à l’enfant (fiches de travail, leçons en petits collectifs, validation régulière des compétences acquises dans les matières fondamentales) dans le respect des programmes officiels de l’Education Nationale.

Domaines d’apprentissage : les 5 « Grandes Leçons »

Jusqu’à 6 ans le grand besoin de l’enfant était d’apprendre à maîtriser son environnement proche : « Aide-moi à faire seul ! ». Maria Montessori, constate que vers 6 ans environ, l’enfant développe un grand désir de connaître et comprendre le monde qui l’entoure. Les Grandes Leçons vont nous fournir un moyen très agréable et passionnant d’entrer dans ce triple mouvement : découvrir le vaste Monde (élargissement de l’horizon, dans l’espace et le temps), en questionner le sens, et en apprendre les codes et les usages (apprentissage des mathématiques et perfectionnement de l’utilisation du langage avec l’écriture et la lecture)

Ces 5 Grandes leçons sont présentées à l’enfant sous la forme d’histoires, de fables agrémentées d’expériences concrètes (les différents états de la matière et leurs transformations…), de fresques et d’images symboliques qui nourrissent l’imagination de l’enfant. Au cours de chacune de ces leçons, la participation des enfants reste active.

  • L’histoire de la création de l’Univers : introduction, aux notions d’astronomie, météorologie, chimie, physique, géologie, géographie. Utilisation d’un ballon, d’étoiles et expériences avec des solides, des liquides…
  • L’histoire de l’évolution de la Vie :  biologie, botanique, habitats, animaux, et la vie « avant » (fossiles, évolution, extinction…). Utilisation d’une Ligne du Temps, et de l’Evolution des micro-organismes
  • L’histoire de l’évolution de l’homme : culture, évolution sociologique, inventions et découvertes. Utilisation d’une Ligne du Temps de l’Homme et des outils
  • L’histoire de l’écriture : lecture, écriture, langage, structures grammaticales. Utilisations des symboles, hiéroglyphes, des premiers alphabets, l’invention de l’imprimerie
  • L’histoire des nombres (histoire des mathématiques) : nombres, géométrie et « applications concrètes »

L’éducateur francophone se chargera de la partie langage afin que français, langue complexe, soit plantée sur de bonnes bases mais aussi de la pratique artistique
L’éducateur hispanophone se chargera de la partie mathématique et sciences.

Le sport 

Il n’est pas question de sport dans la pédagogie Montessori et de nombreuses écoles situées en milieu rurale s’en passent sans problèmes mais dans un environnement extrêmement urbain nous estimons qu’il est indispensable que les enfants puissent se dépenser et prendre conscience de leur corps et de son potentiel.

Fonctionnement

L’enfant se met au travail seul, il enchaîne de manière autonome les activités qui le tente et réalise les tâches qui correspondent aux objectifs qu’il s’est donné.

Pendant ce temps, les enseignants donnent des présentations en petits groupes : présentation d’un nouveau matériel, expérience, histoire ou ils soutiennent individuellement les enfants qui sont en difficulté avec une activité. Mais comme toujours ils observent les enfants (difficultés, ne se met pas au travail, découvertes faites avec le matériel, progrès.

Chaque matériel ou presque permet un contrôle de l’erreur. Il y a une table par enfant mais gardent la possibilité de travailler au sol comme dans la Maison des enfants (3-6).

Une journée type

  • 9h00 : début des activités
  • 10h30-10h45 : goûter
  • 12h : Période de rangement
  • 12h15 : sortie dans la cour
  • 13h : déjeuner
  • 14h00 : regroupement

    Lecture, petit café philo, présentation d’un projet, compte-rendu d’une sortie, discussion sur l’actualité, sur un proverbe, lecture d’un livre, d’un poème

  • 14h30 : reprise des activité ou anglais en ½ groupe ou sport
  • 15h45 : rangement
  • 16h00 : sortie dans la cour