Notre équipe

Cécile Brazilier

Chef de projet et Directrice

Consultante et chef de projet dans le domaine de l’innovation sociale pendant plusieurs années, elle s’est particulièrement intéressée aux nouvelles pédagogies et aux systèmes d’apprentissages informels pour les adultes mais aussi pour les enfants. Elle a souvent travaillé avec la Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris pour monter des ateliers, avec la Région Ile de France sur des programmes de formation, avec la Commission Européenne sur les projets liés au e-learning.

Associée à la création de l’école Moderato-Montessori Pantin par Christine Allain-Ledru, la fondatrice, elle en conçoit notamment la charte « développement durable ».

A l´initiative du projet Moderato Barcelona, elle dirige l’école et les équipes d’éducateurs pour offrir le meilleur service éducatif à vos enfants.

Alexia Iñigo Menezo

Éducatrice classe 1,5-3 ans

Native de Barcelone, Alexia a réalisé une grande partie de sa formation et carrière professionelle en Suisse. Elle est diplômée Montessori 0-6 ans (AMI-Genève) et TSEF (Tecnicien Superieur Education pour l’Enfance).

Passionée par l’éducation infantile, sa vocation et son admiration pour la philosophie Montessori se sont développés depuis son enfance grâce a l’orientation scolaire et aux liens de sa famille avec le Centre International Montessori Palau-Gérone.
Alexia a cumulé plus de 7 ans d’expérience dans le secteur de l’éducation dans des Écoles Montessori en Suisse Romande (Nyon) avec différentes étapes de 0 à 6 ans puis à Barcelone. Ses compétences linguistiques lui permettent de s’adresser aux enfants en français, catalan et espagnol, ainsi qu’en anglais.

De caractère jeune et ouvert, l’étude des activités pédagogiques infantile et l’innovation dans ce domaine font partis de ses hobbies, mais aussi les voyages lúdico-culturales.

Isabelle Des Longchamps

Éducatrice classe 3-6 ans

Isabelle a grandi à Paris, mais a beaucoup voyagé durant son enfance entre l ‘Espagne et l’Amérique latine. Passionnée de culture et de voyage, elle a d’abord étudié l’Histoire et l’Anthropologie.
Ses études l’ont amené à aller vivre une année en Espagne à Séville et quelques mois en Afrique à Dakar.
Durant une enquête de terrain dans une ONG à Dakar, elle travaille avec des enfants des rues. Elle participe avec des éducateurs à des maraudes pour aller à leurs rencontres et donner des cours d’alphabétisation. C ‘est durant ce voyage que sa vocation pour la pédagogie naît même si son intérêt pour l’éducation faisait aussi partie depuis longtemps d ‘une de ses passions.
De retour à Paris, elle découvre l’ Institut Supérieur Maria Montessori (ISMM) et décide de se former comme éducatrice AMI 3-6 ans. Fraîchement diplômée, elle part au Canada une année où elle travaille comme éducatrice francophone à l ‘école montessori de Montréal.

Après cette première expérience elle décide de rentrer à Paris où on lui propose un poste à l’école Montessori de Paris, (qui est l ‘école d ‘application rattachée à l ‘ISMM). Elle a passé quatre années au sein de cette structure, qui ont été très riches en apprentissages, innovations pédagogiques et en expérience avec les enfants. Elle observe l’ importance d ‘un environnement physique et psychologique sécurisant qui favorise le plaisir d ‘apprendre mais aussi qui lui permet de se révéler.  » l ‘enfant est un individu unique: pour apprendre il doit se sentir accepté, aimé, en sécurité et acteur d ‘un environnement qui l’encourage, le nourrit , et le soutien » Maria montessori.

Yamila Castells

Assistante de classe 3-6 ans

Yamila a passé son enfance en Terre de Feu (Argentine), entourée de rivières, de forêts et de vents violents. Ses grandes passions sont l’éducation et la musique. Sa curiosité de découvrir le monde l’a amenée à vivre dans différentes villes et pays, jusqu’à ce qu’elle décide de s’installer à Barcelone en 2010. 

Elle a d’abord étudié l’histoire de l’art, la photographie et la musique. Après avoir obtenu son diplôme, elle a commencé à collaborer avec des ONG en organisant des ateliers de photographie. Elle a continué à participer bénévolement à divers projets éducatifs, artistiques et environnementaux au cours des années suivantes.

Des années plus tard, alors qu’elle travaillait dans le sud de la France, elle a réalisé que l’éducation était sa véritable vocation et a choisi de poursuivre sa carrière professionnelle dans cette direction. Dans le cadre de l’enseignement de la musique, elle a alors développé une approche différente de la musique, axée sur l’exploration, le développement des sens, le plaisir et le suivi du rythme des élèves. 
En 2015, elle est devenue professeur d’anglais certifié par l’Université de Cambridge et a continué à se concentrer sur l’enseignement, les élèves, leurs intérêts et leurs besoins, ainsi que sur l’importance de l’environnement physique et émotionnel pour renforcer leur confiance et leur offrir une expérience d’apprentissage positive. Elle s’est spécialisée dans l’enfance et a découvert la joie d’intégrer les contes, la musique, le jeu libre, l’art et les projets scientifiques dans les activités éducatives.

Toutes ces expériences lui ont donné envie de devenir guide Montessori. Elle croit fermement que l’observation, la communication efficace et la conscience de soi sont la clé pour mieux accompagner le développement des enfants.
Pendant son temps libre, Yamila, passionnée de musique du monde, joue des percussions, elle étudie l’astrologie évolutionnaire et pratique le Qi Gong.

Maryline Perrier

Guide de la classe de Primaire

Maryline a grandi à La Motte-Servolex, en Savoie. Diplômée de l’éducation nationale française après avoir fait des études scientifiques, elle a exercé de nombreuses années en France, au Honduras puis au Maroc dans le réseau des écoles françaises dans un cadre multiculturel et bilingue.

Passionnée d’éducation, sous l’impulsion de la naissance de sa fille en 2016, elle s’est formée à la pédagogie Montessori 0-3 ans, 3-6 ans et 6-9 ans ainsi qu’à la Communication Non Violente et au geste d’écriture. Dès lors, elle a mis en place une ambiance Montessori 3-6 ans chez elle pour sa fille et a également intégré le matériel Montessori dans sa classe de primaire ce qui lui a permis, ces 2 dernières années, de réellement enseigner selon la pédagogie Montessori.

Diplômée de l’école nationale d’art dramatique de Tegucigalpa, elle monte régulièrement des pièces de théâtre avec ses classes.

Soucieuse de la réussite des élèves qui lui sont confiés, elle s’intéresse aux innovations pédagogiques et aux découvertes en neurosciences. Maryline a rejoint l’équipe de Moderato à la rentrée 2021.

Lucía Sánchez

Assistante de la classe de primaire

Lucía a grandi à Barcelone, où elle a étudié la philosophie et la restauration de tableaux.
Elle a terminé et approfondi ses études en Italie, où elle a travaillé en apprentissage auprès d’un artiste avec lequel elle s’est spécialisée dans les techniques de peinture artisanale.

Elle a quitté l’Italie pour s’installer en Slovénie, où elle a eu l’opportunité de monter des ateliers pour enfants et adolescents, en adaptant les techniques artistiques complexes qu’elle connaissait pour permettre aux enfants de les expérimenter et d’utiliser des matériaux naturels.

Invitée à poursuivre son travail dans une école Montessori de Slovénie et émerveillée par ce qu’elle voyait chez les enfants de cette école, elle se passionne pour cette pédagogie et décide de se former en tant qu’assistante Montessori Primaire (AMI). Ensuite elle a été chargée d’enseigner l’art dans deux classes Montessori de 6 à 9 ans.

Elle découvre alors comment la liberté de la créativité personnelle peut réellement aider au développement de l’enfant dans sa globalité, en travaillant avec « les mains, la pensée et le cœur » (Maria Montessori), et comment le partage des matériaux les plus simples crée une atmosphère d’harmonie entre tous. De plus, elle a accompagné certains enfants ayant des besoins particuliers (notamment une élève de 11 ans atteinte du syndrome de Down) en travaillant avec des techniques artistiques spécifiques comme l’origami, le collage ou la tempera, constatant une amélioration de leur concentration et de leur façon d’être dans l’environnement.

Dans cette même école, elle a également travaillé, en tant qu’enseignante de l’espagnol avec des enfants de 6 à 12 ans.
Dix ans après avoir quitté Barcelone, elle revient et rejoint notre équipe en tant qu’assistante dans la classe primaire, ravie d’être dans un contexte qui entremêle différentes langues et cultures, comme une possibilité d’une véritable éducation à la paix, telle que l’entendait Maria Montessori.