Pour nos ateliers autonomes, nous utilisons principalement du matériel inspiré de la pédagogie Montessori. Ce choix reflète notre engagement à offrir des outils éducatifs adaptés et stimulants pour le développement de chaque enfant.

Afin de vous permettre de mieux comprendre l’intérêt et les spécificités de ces supports, nous avons à cœur de vous présenter leurs fonctionnalités et les bénéfices qu’ils apportent au quotidien.

Le matériel Montessori est un ensemble d’objets conçus par Maria Montessori pour stimuler les différents sens de l’enfants et développer l’intelligence. Il permet à l’enfant d’aller du concret (ex : manipulation de quantité d’objet) au concept (ex :les nombre) et du concept à l’abstrait (ex :les opérations)…

L’enfant utilise et manipule des objets emboîtables, des lettres rugueuses ou en relief, des formes géométriques de tailles croissantes,..

Les atouts du matériel sont :

•  Sa forme en 3 dimensions qui permet la manipulation
• Sa dimension adaptée à l’enfant
• Le contrôle de l’erreur (tout seul, l’enfant peut vérifier s’il a correctement mené une activité à son terme)
• Son attractivité grâce à sa forme et sa couleur
• Ses modalités de rangement qui favorisent l’ordre
• Son utilisation en autonomie

L’objectif de ce matériel est :

• De favoriser le sens de l’ordre chez l’enfant qui est invité à classifier, ordonner, trier, permettant ainsi la structuration intellectuelle, l’équilibre, l’harmonie
• D’augmenter la concentration grâce à la répétition
• D’encourager le langage, puis la lecture chez l’enfant en l’amenant à nommer les objets et les concepts ;
• De stimuler le mouvement et notamment la dextérité ;
• De développer les compétences sensorielles de l’enfant et sa sensibilité aux petits objets 

Le matériel Montessori est un ensemble d’objets conçus par Maria Montessori pour stimuler les différents sens de l’enfants et développer l’intelligence. Il permet à l’enfant d’aller du concret (ex : manipulation de quantité d’objet) au concept (ex :les nombre) et du concept à l’abstrait (ex :les opérations)…

L’enfant utilise et manipule des objets emboîtables, des lettres rugueuses ou en relief, des formes géométriques de tailles croissantes,..

Les atouts du matériel sont :

•  Sa forme en 3 dimensions qui permet la manipulation
• Sa dimension adaptée à l’enfant
• Le contrôle de l’erreur (tout seul, l’enfant peut vérifier s’il a correctement mené une activité à son terme)
• Son attractivité grâce à sa forme et sa couleur
• Ses modalités de rangement qui favorisent l’ordre
• Son utilisation en autonomie

L’objectif de ce matériel est :

• De favoriser le sens de l’ordre chez l’enfant qui est invité à classifier, ordonner, trier, permettant ainsi la structuration intellectuelle, l’équilibre, l’harmonie
• D’augmenter la concentration grâce à la répétition
• D’encourager le langage, puis la lecture chez l’enfant en l’amenant à nommer les objets et les concepts ;
• De stimuler le mouvement et notamment la dextérité ;
• De développer les compétences sensorielles de l’enfant et sa sensibilité aux petits objets 

Des catégories de matériel pour répondre aux domaines d’apprentissages de la maternelle :

– Le matériel de vie pratique est composé d’objets permettant à l’enfant d’effectuer les gestes de notre quotidien (verser, transvaser, s’habiller, prendre soin des plantes…). Ce matériel plaît aux jeunes enfants (période 15 mois-3 ans) car il répond à leurs besoins de copier l’adulte. Il leur permet de travailler leur motricité fine et préparer la main à des gestes de plus en plus précis, vers l’écriture.

– Le matériel sensoriel incite l’enfant à déterminer, comparer choisir et identifier des concepts abstraits. Chaque matériel met en avant une caractéristique spécifique (la taille, l’ordre de grandeur, la couleur, la forme, le son). Grâce à ses sens, l’enfant développe ses capacités du discernement, explore, perçoit, organise et trie les objets de son environnement pour mieux le comprendre. En lien étroit avec le langage, il permet également de décrire et définir les critères de reconnaissance pour catégoriser.

– Le matériel pour aborder toutes les dimensions du langage. Il permet à l’enfant d’enrichir son vocabulaire, préparer la main au tracé en affinant son geste, developper des compétences phonologiques nécessaires à l’entrée dans la lecture.

– Le matériel pour acquérir les premiers outils mathématiques permet d’aborder la discipline de manière très sensorielle puisqu’on amène l’enfant à manipuler des objets et à passer du concret à l’abstrait (du sensoriel vers l’usage des signes). À travers le jeu et la manipulation, l’enfant apprend à compter, dénombrer, découvrir l’utilisation des nombres, exprimer des quantités, …

Notre classe de primaire est également équipée de matériel permettant de travailler compétences mathématiques et langagières, ces dernières axées sur l’apport de vocabulaire et l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison).

Des ateliers en sciences, en géographie pour explorer le monde sont également proposés en autonomie en plus des projets menés collectivement pour questionner le monde.

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Matériel de vie pratique

Matériel Sensoriel

Comment l’enfant aborde le matériel lorsqu’il travaille en autonomie ?

 L’enseignant présente chaque élément du matériel individuellement. Dans ce contexte l’attention
qui lui est portée et l’adaptation à sa personnalité sont optimales.