Les différentes aires d’apprentissage répondent au 4 grands domaines des programmes de maternelle. Parmi elles :
Le langage : Des ateliers d’écriture, de lecture, d’enrichissement du vocabulaire sont proposés en autonomie en plus des temps d’apprentissage dédiés à ce domaine.
Les lettres rugueuses, les activités autour du graphisme, les espaces dédiés à l’écrit, les cartes de vocabulaire ou encore des jeux libres à scénario permettent aux enfants de construire le discours et comprendre les spécificités de l’oral et de l’écrit en français.
Explorer le monde : Les sciences de la vie et de la géographie prennent également place dans cette classe. Grâce aux puzzles des différents pays et continent, l’exploration des animaux du monde, et l’enrichissement du vocabulaire autour du monde du vivant tant animal que végétal.
Une première approche de certains concepts culturels par la représentation symbolique et la manipulation !
Les mathématiques : Compter, dénombrer, réciter la comptine numérique, découvrir les quantités et les symboles conceptuels des mathématiques !
Un tas de compétences à acquérir que nos élèves vont comprendre à travers le matériel et la manipulation.
Vie pratique : Dans la continuité de la Communauté Enfantine, les élèves peaufinent leur dextérité en manipulant des objets de plus en plus petits et en participant à la vie collective de la classe. Des ateliers qui mènent nos élèves vers la route de l’autonomie !
Vie sensorielle : Cette aire permet à nos apprenants d’explorer les formes et les grandeurs, de comparer, ranger, trier et catégoriser pour mieux comprendre le monde qui nous entoure.
Les activités autonomes
Dans la classe de maternelle, la journée est rythmée par des temps d’apprentissage autonome où les élèves sont libres de choisir un atelier parmi les différents espaces de la classe (voir rubrique
« Notre pédagogie »). Ces activités sont présentées par l’enseignante en suivant une progression bien pensée adaptée à chaque élève. L’enseignante aidée de son assistante consacre du temps à chacun durant ces temps d’autonomie.
La construction du vocabulaire prend une part très importante dans cette classe et demeure dans chaque activité proposée afin de développer les compétences langagières de chaque enfant.
Le regroupement : un moment clé pour apprendre et se retrouver
Chaque jour, les élèves participent à un temps de regroupement animé par l’enseignant durant lequel différents rituels sont travaillés. Ce moment précieux leur permet de se repérer dans le temps, de mieux connaître leurs camarades, d’apprendre une comptine, de compter ou encore de s’initier à l’écriture.
Ce temps partagé joue un rôle essentiel dans l’apprentissage de l’écoute, de la communication et dans la mise en place des repères qui structurent la journée scolaire.
Un équilibre entre autonomie et travail collectif
Si une grande partie de la journée est consacrée au travail en autonomie, celle-ci est également ponctuée par des temps d’activités collectives. Ces moments, organisés en petits groupes et animés par l’enseignant, jouent un rôle essentiel dans l’apprentissage.
Ils permettent aux élèves de collaborer avec leurs camarades, d’échanger des idées et de structurer leur réflexion au sein de groupes de niveau. Ces activités encouragent à la fois le partage, la coopération et une progression adaptée aux besoins de chacun
Autres activités :
Le yoga pour les MS-GS : Une fois par semaine, les élèves font une séance de yoga menée par Camilla en anglais.
La psychomotricité : Des séances sont proposées plusieurs fois par semaine pour permettre aux enfants d’adapter leur équilibrer et développer leur motricité.
Enjamber, sauter, courir, transporter, déplacer, rouler, s’équilibrer… Des actions indispensables pour apprendre à mobiliser son corps.
La natation : l’accès au savoir nager dès le plus jeune âge
La piscine est proposée en option pour les élèves de Petite Section et constitue un enseignant obligatoire pour les élèves à partir de la Moyenne Section.
La collation :
Au cours de la matinée, les enfants peuvent se servir un fruit quand il le souhaite, dans la corbeille mise à leur disposition, et faire une petite pause. Se préparer une collation est un travail à part entière puisqu’il corrobore à l’autonomie (épluchage-découpage du fruit, rangement et nettoyage des ustensiles).
La routine :
Hors des périodes de travail, les moments clefs de la journée sont :
Pour le groupe des Moyennes et Grandes Sections
– la sortie dans la cours à 12h
(durant ces moments les enfants de Primaire sont avec les enfants de 4 et 5 ans de la classe de Maison des Enfants)
Activité d’écriture autour des lettres rugueuses
Activité vie pratique avec cadre d’habillage
Activité sensorielle avec tour rose